Українська мова 6 клас 21.05.2020
Тема. Лексикологія. Редагування речень (текстів), у яких допущено лексичні та граматичні помилки
1. Ознайомтеся https://www.youtube.com/watch?v=FBU8xnGodFk
https://www.youtube.com/watch?v=07FCyhua7uw
https://www.youtube.com/watch?v=cOotpYJdGCI
2. Виконайте вправи (за власним вибором - письмово чи усно).
а) Перекладіть текст українською мовою, запам’ятайте.
Лексикология – раздел языковедения, который изучает словарный состав языка как систему, а также основные типы лексических значений слов, их структурно-семантические разряды, группирует слова по происхождению и стилистическому использованию, исследует пути развития и обновления лексической системы языка. Существуют и другие разделы науки о слове, которые изучают отдельные вопросы лексикологии: семасиология (наука о значении слова и связанных с ним вопросах полисемии, омонимии, синонимии, антонимии), этимология (наука о происхождении слов, их первоначальных значениях, родстве с другими словами), а также разделы, которые изучают отдельные группы слов: ономастика (учение об именах собственных), топонимика (о собственных географических названиях, названиях населенных пунктов, гор, полей, улиц и т. .), гидронимика (о собственных именах водных артерий), антропонимика (о собственных именах существ – фамилиях, именах, кличках), терминология (учение о терминах). (З підручн.)
б) Відредагуйте речення.
1. Заїхавши у парк, у вічі падають красуні-ялини. 2. Ця зима, а які в неї примхи, захудерлила, мела два дні, а люди відкидались цілий тиждень. 3. Часто тріпочучи крильцями, я побачив метелика. 4. Хлопці грали у футбол і закинули його у вікно. 5. Білка покрита пухнастою шкірою. 6. У Миколи такий стрункий ніс! 7. В цей час до Остапа підійшов вовк. Він спочатку подумав, що Соломія жартує і прикинулась собакою. 8. Великі сині очі, оброблені чорними віями, дивилися здивовано. (З учнівських творів)
в) Розгляньте словниковий склад даного уривка. Усі слова тексту розподіліть на групи за характером значення (лексичне, граматичне, емоційне).
Приторкаючись до ліричної пісні, ми входимо в безмірний світ народного життя. Українська лірична пісня, виплекана історією і побутом, супроводить людей-трудівників – своїх творців і хранителів – протягом усього їхнього віку. Тому цілком зрозуміло, що українська лірика аж переплелася з епосом і соки історії живлять її вічно зелене дерево. Гей, у лузі червона калина, Гей, гей, похилилася; Чогось наша славна Україна, Гей, гей, засмутилася. А ми тую червону калину, Гей, гей, та піднімемо; А ми свою славну Україну, Гей, гей, та розвеселимо! Ходу історії і тупіт козацьких коней часів Хмельницького ми так само яскраво відчуваємо в цій пісні, як відчуваємо ходу історії й іржання коней у «Слові о полку». (Українські народні пісні)
г) Уведіть у контекст слова, що означають власні та загальні назви.
Ватт – ват; Дон Жуан – донжуан; Макінтош – макінтош; Місяць – місяць; Орел – орел; Кавун – кавун; Шахти – шахти; Антрацит – антрацит; Ізюм – ізюм; Сковорода – сковорода; Суми – суми; Роман – роман.
ґ) Знайдіть у наведеному уривку окремо слова з конкретним і абстрактним значенням, поясніть свій вибір.
– Писатиме, – сказав якось батько, коли я, сидячи на підлозі, розводив рукою калюжу. Справдилося, як бачите, батькове пророкування. Але нема де правди діти, – багацько ще часу проминуло, доки батькове віщування в життя втілилося. Письменник не так живе й не так росте, як проста собі людина. Що проста людина? Живе собі, поживе собі, помре собі. А письменник – ні. Про письменника подай, обов’язково подай: що впливало на його світогляд, що його оточувало, що організовувало його тоді, коли він лежав у матері на руках і плямкав губами, зовсім не думаючи про те, що колись доведеться писати свою автобіографію. (Остап Вишня)
3. Домашнє завдання: опрацюйте матеріал конспекту.
Тема. Лексикологія. Редагування речень (текстів), у яких допущено лексичні та граматичні помилки
1. Ознайомтеся https://www.youtube.com/watch?v=FBU8xnGodFk
https://www.youtube.com/watch?v=07FCyhua7uw
https://www.youtube.com/watch?v=cOotpYJdGCI
2. Виконайте вправи (за власним вибором - письмово чи усно).
а) Перекладіть текст українською мовою, запам’ятайте.
Лексикология – раздел языковедения, который изучает словарный состав языка как систему, а также основные типы лексических значений слов, их структурно-семантические разряды, группирует слова по происхождению и стилистическому использованию, исследует пути развития и обновления лексической системы языка. Существуют и другие разделы науки о слове, которые изучают отдельные вопросы лексикологии: семасиология (наука о значении слова и связанных с ним вопросах полисемии, омонимии, синонимии, антонимии), этимология (наука о происхождении слов, их первоначальных значениях, родстве с другими словами), а также разделы, которые изучают отдельные группы слов: ономастика (учение об именах собственных), топонимика (о собственных географических названиях, названиях населенных пунктов, гор, полей, улиц и т. .), гидронимика (о собственных именах водных артерий), антропонимика (о собственных именах существ – фамилиях, именах, кличках), терминология (учение о терминах). (З підручн.)
б) Відредагуйте речення.
1. Заїхавши у парк, у вічі падають красуні-ялини. 2. Ця зима, а які в неї примхи, захудерлила, мела два дні, а люди відкидались цілий тиждень. 3. Часто тріпочучи крильцями, я побачив метелика. 4. Хлопці грали у футбол і закинули його у вікно. 5. Білка покрита пухнастою шкірою. 6. У Миколи такий стрункий ніс! 7. В цей час до Остапа підійшов вовк. Він спочатку подумав, що Соломія жартує і прикинулась собакою. 8. Великі сині очі, оброблені чорними віями, дивилися здивовано. (З учнівських творів)
в) Розгляньте словниковий склад даного уривка. Усі слова тексту розподіліть на групи за характером значення (лексичне, граматичне, емоційне).
Приторкаючись до ліричної пісні, ми входимо в безмірний світ народного життя. Українська лірична пісня, виплекана історією і побутом, супроводить людей-трудівників – своїх творців і хранителів – протягом усього їхнього віку. Тому цілком зрозуміло, що українська лірика аж переплелася з епосом і соки історії живлять її вічно зелене дерево. Гей, у лузі червона калина, Гей, гей, похилилася; Чогось наша славна Україна, Гей, гей, засмутилася. А ми тую червону калину, Гей, гей, та піднімемо; А ми свою славну Україну, Гей, гей, та розвеселимо! Ходу історії і тупіт козацьких коней часів Хмельницького ми так само яскраво відчуваємо в цій пісні, як відчуваємо ходу історії й іржання коней у «Слові о полку». (Українські народні пісні)
г) Уведіть у контекст слова, що означають власні та загальні назви.
Ватт – ват; Дон Жуан – донжуан; Макінтош – макінтош; Місяць – місяць; Орел – орел; Кавун – кавун; Шахти – шахти; Антрацит – антрацит; Ізюм – ізюм; Сковорода – сковорода; Суми – суми; Роман – роман.
ґ) Знайдіть у наведеному уривку окремо слова з конкретним і абстрактним значенням, поясніть свій вибір.
– Писатиме, – сказав якось батько, коли я, сидячи на підлозі, розводив рукою калюжу. Справдилося, як бачите, батькове пророкування. Але нема де правди діти, – багацько ще часу проминуло, доки батькове віщування в життя втілилося. Письменник не так живе й не так росте, як проста собі людина. Що проста людина? Живе собі, поживе собі, помре собі. А письменник – ні. Про письменника подай, обов’язково подай: що впливало на його світогляд, що його оточувало, що організовувало його тоді, коли він лежав у матері на руках і плямкав губами, зовсім не думаючи про те, що колись доведеться писати свою автобіографію. (Остап Вишня)
3. Домашнє завдання: опрацюйте матеріал конспекту.
Коментарі
Дописати коментар